Weihnachtliche Stimmung erfüllte am Donnerstag, den 11. Dezember, die voll besetzte Pausenhalle des Gymnasiums Anna-Sophianeum Schöningen beim diesjährigen Winterkonzert. Die Musikensembles präsentierten ein abwechslungsreiches Programm aus klassischen Weihnachtsliedern und modernen Songs.
Die Bläserklassen 5 und 6 unter der Leitung von Antje Ecksturm-Rudd zeigten mit ihren Weihnachtsstücken eindrucksvoll, was sie in kurzer Zeit auf ihren Instrumenten gelernt haben. Besonders die Bläserklasse 5 überraschte, da sie bereits das gemeinsame Abschlussstück mitspielen konnte. Der Chor, nun geleitet von Juliet Ibeh, präsentierte neben einem bekannten Weihnachtslied auch den Song „Stay“ von Rihanna. Die Band, die bereits am Vortag beim „Battle of the Bands“ zu hören war, begeisterte unter der Leitung von Philipp Wroblewski mit einer Auswahl aus ihrem inzwischen großen Repertoire – besonders überzeugte dabei „Bring Me to Life“ von Evanescence.
In der zweiten Konzerthälfte wurde zwischen den Auftritten der Bläserklasse 6 und des Orchesters das Nimbus-Zertifikat durch den Präsidenten des Niedersächsischen Musikvereins, Johannes Opitz, überreicht. Damit wurde dem Gymnasium Anna-Sophianeum bereits zum dritten Mal eine hervorragende Bläserausbildung bescheinigt.
Anschließend präsentierte das von Evelyn Winnekens geleitete Orchester das winterliche „Sleigh Ride“ sowie das anspruchsvolle „Bohemian Rhapsody“.
Den Höhepunkt des Abends bildete das gemeinsame Abschlussstück „Alle Jahre wieder“, bei dem alle 90 Musikerinnen und Musiker gemeinsam auf der Bühne musizierten. Auch das Publikum war eingeladen mitzusingen und so Teil der musikalischen Gemeinschaft zu werden.
Für den passenden Rahmen sorgten die Kreativ-AG (Nike Gennrich), die Event-AG (Christiane Droz) sowie die Essbar (Julia Ostermeyer) mit weihnachtlicher Dekoration und kulinarischen Köstlichkeiten. Die Schulsanitäter (Bengt Hagelstein) unterstützten die Veranstaltung ebenso engagiert wie die Veranstaltungs-AG unter der Leitung von Christopher Englisch, die für Licht und Ton verantwortlich war.
Im Rahmen des Seminarfachs haben wir, Giulia Chiea, Nicole Eichner und Elisa Meyer (Q2), unser soziales Projekt „Herz und Hand für Tiere“ durchgeführt. Unser Projekt drehte sich rund um das Thema Tierschutz. Dafür arbeiteten wir mit der 6bl unserer Schule zusammen und gestalteten gemeinsam eine Spendenaktion für das Schöninger Tierheim.
Zu Beginn stellten wir den Schüler:innen vor, wie ein Tierheim funktioniert und warum es so wichtig ist Tierheime zu unterstützen. Anschließend haben wir verschiedene Arbeitsstationen aufgebaut, an denen die Kinder Spielzeuge für Katzen und Hunde hergestellt haben.
Mit viel Spaß und Kreativität entstanden innerhalb kurzer Zeit sehr viele schöne Katzenangeln und Hundenudeln. Diese wurden beim Winterkonzert am 11.12.2025 ausgelegt und konnten dort gegen eine freiwillige Spende eingetauscht werden. Die gesamten Einnahmen gehen direkt an das Schöninger Tierheim.
Unser Projekt sollte zeigen, dass man schon mit kleinen Aktionen einen Beitrag für Tiere leisten kann und wie viel Spaß es macht, gemeinsam etwas Gutes zu tun.
Insgesamt konnten wir eine Spendensumme von 212€ erzielen, welche wir gemeinsam mit Spielzeugen für die Tiere am 12.12.2025 dem Tierheim übergeben haben. Wir bedanken uns bei allen Spendern für die Unterstützung, sowie bei allen Helfenden, Herrn Lang und dem Schöninger Tierheim für die Umsetzung des sozialen Projektes.
Am 19.11.2025 wurde das Soziale Projekt „Wildbienen“ von uns, Shane Adamitz und Mirja Remmling, in einer vierten Klasse der Grundschule Schöningen durchgeführt. Unsere Idee war es, Grundschulkindern die Wichtigkeit von Wildbienen für die Natur und für uns Menschen zu vermitteln. Ohne Wildbienen gäbe es einen großen Verlust der Artenvielfalt in der Tier- und Pflanzenwelt und zusätzlich würde ca. 1/3 weniger Lebensmittel für uns zur Verfügung stehen.
Unser Projekt fand in zwei Doppelstunden statt und war in einen theoretischen und einen praktischen Teil aufgeteilt. In der ersten Doppelstunde haben wir die Kinder über das Thema allgemein aufgeklärt, mit verschiedenen Spielen, Aufgaben und einem kurzen Video. Dabei ging es unter anderem um das Leben und die Bestäubung von Wildbienen, warum sie gefährdet sind und schließlich wie jeder ihnen helfen kann.
In der zweiten Doppelstunde konnten die Projektteilnehmer ihr gelerntes Fachwissen praktisch anwenden, während jeder eine Nisthilfe für Wildbienen baute. Die Nisthilfen, bestehend aus leeren Dosen und geeignetem Füllmaterial wie etwa Schilfhalme, konnten nach Belieben von den Grundschüler*innen befüllt und bemalt werden.
Besonders gefreut hat uns die Offenheit, das Interesse und die Lernbereitschaft der Grundschüler*innen die an unserem Projekt teilgenommen haben. Wir hoffen, dass auch in der Zukunft ähnliche Projekte im Rahmen des Wildbienenschutzes an der Grundschule stattfinden können.
Ein großes Dankeschön von uns geht an die Grundschule Schöningen und der Klassenlehrerin Frau Schubarth für den offenherzigen Empfang und dass wir das Projekt in einer so tollen Klasse durchführen konnten.
Einen weiteren herzlichen Dank möchten wir Frau Sylke Lehne aussprechen, die im Namen der BUND Kreisgruppe Helmstedt uns bei der Planung und Durchführung unseres Projekte unterstützt hat.
200 Schülerinnen und Schüler des Gymnasium Anna-Sophianeum Schöningen besuchen „Die Schneekönigin“
Ein besonderer Unterrichtstag erwartete die Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 5 und 6 des Gymnasium Anna-Sophianeum am 5. Dezember 2025: Gemeinsam machten sich alle acht Klassen nach der zweiten Stunde auf den Weg nach Quedlinburg, um im dortigen Theater die Inszenierung des Märchens „Die Schneekönigin“ zu erleben.
Begleitet von ihren Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern erreichten die Gruppen am späten Vormittag das Theater. Dort tauchten sie sofort in die fantasievolle Welt von Hans Christian Andersens berühmtem Märchen ein. Im Mittelpunkt stehen Gerda und Kay, zwei unzertrennliche Geschwister. Doch das Glück wendet sich, als Kay von der Eiskönigin geküsst wird und sein Herz gefriert. „Der Kuss kam sehr überraschend. Er war mein Lieblingsmoment in dem Märchen.“ sagte eine Fünftklässlerin.
Unter dem Einfluss der geheimnisvollen Schneekönigin folgt Kay der Schneekönigin in ihren glitzernden Palast aus Eis. Gerda entscheidet sich mutig, ihren Bruder zu retten und begibt sich auf eine abenteuerliche Reise. Sie begegnet einer freundlichen Blumen, einer sprechende Krähen, einer klugen Prinzessin. Jede Begegnung bringt sie Kay ein Stück näher. Schließlich erreicht sie den Eispalast, wo Kay schon fast völlig erstarrt ist. Gerdas Tränen der Freundschaft lösen den Bann und lassen das Eis in seinem Herzen schmelzen.
Ganz gebannt verfolgten die Kinder das Geschehen auf der Bühne – besonders die kreativen und überraschenden Verwandlungen des Bühnenbildes sorgten immer wieder für Staunen. Mit wenigen, aber raffinierten Veränderungen entstanden im Handumdrehen neue Kulissen, die die Reise der Kinder, die Begegnungen mit der Schneekönigin und dem Troll lebendig und abwechslungsreich werden ließen.
Zum dritten Mal fuhren die Jahrgänge 5 und 6 kurz vor Weihnachten in eine Märchenvorstellung. Eine Tradition, die für die Kinder ein ganz besonderes Erlebnis ist.
Ein soziales Projekt im Seminarfach des 13. Jahrgangs
Wir, Hannah Kars, Samantha Scheibner, Katharina Fricke und Hannah Bornemann, haben gemeinsam mit dem Blinden- und Sehbehindertenverband Niedersachsen e. V. sowie dem Gehörlosenverband Niedersachsen e. V. ein soziales Projekt „Blindheit und Gehörlosigkeit im Alltag“ für den 5. Jahrgang des Gymnasiums Anna-Sophianeum durchgeführt. Unser Ziel war es, den Kindern die Lebensrealität von Menschen mit Blindheit oder Gehörlosigkeit näherzubringen und gleichzeitig Empathie, Verständnis und Inklusionsbewusstsein zu fördern.
Zu Beginn begrüßten wir die Klassen 5a und 5c in der Sporthalle und stellten die Themen Blindheit und Gehörlosigkeit allgemein vor. Mit Hilfe selbst erstellter Infoplakate und Materialien erklärten wir grundlegende Aspekte beider Sinnesbeeinträchtigungen. Im Anschluss erzählten die Expertinnen und Experten etwas über ihren jeweiligen Verband und die selbst Betroffenen konnten von ihren Erfahrungen und ihrer Wahrnehmung der Welt berichten, was sehr aufschlussreich war. Danach fand eine Fragerunde an die Gäste statt in der die Schülerinnen und Schüler viele interessierte und reflektierte Fragen stellten. Dies war ein deutliches Zeichen dafür, wie sehr die Inhalte ihr Interesse geweckt haben.
Nach der Einführung starteten wir den praktischen Teil: den Stationenlauf. Wir teilten die Kinder in vier Gruppen ein, damit jede Gruppe alle Stationen durchlaufen konnte:
Wir bauten einen Hindernisparcours auf, den die Kinder mit Simulationsbrillen und Blindenstöcken durchlaufen sollten. Diese wurden vom Blinden-und Sehbehindertenverband beigesteuert. So konnten die Schülerinnen und Schüler selbst erleben, wie herausfordernd Orientierung ohne Sehvermögen ist und die Alltagserfahrungen von Betroffenen nachempfinden.
An der Station Blindenschrift erklärten wir das Braille-System und ließen die Kinder mithilfe kleiner Steinchen ihre eigenen Namensschilder in Blindenschrift basteln. Das Ziel war hier das Verständnis und Erlernen der Blindenschrift.
Wir führten die Kinder in die Grundlagen der Gebärdensprache ein. Sie lernten einfache Begriffe sowie das Fingeralphabet kennen und haben ihren eigenen Namen in Gebärden erlernt. Besonders schön war zu sehen, wie häufig die Kinder die erlernten Gebärden später wiederholten.
An der Station des Lippenlesen lasen sich die Kinder gegenseitig Sätze vor, während deren Partner Ohrschützer trugen. Sie sollten alleine anhand der Lippenbewegungen erkennen, was gesagt wurde. Damit wollten wir veranschaulichen, wie schwierig dies eigentlich ist. Der Gehörlosenverband brachte ergänzend noch Hilfsmittel mit, die den Kindern vorgestellt und erklärt wurden.
Für uns war es besonders beeindruckend zu sehen, wie respektvoll und einfühlsam die Kinder mit den Expertinnen und Experten umgingen. Die Gruppen arbeiteten konzentriert und zeigten während des gesamten Projektes großes Interesse. Auch später stellten wir fest, dass das Projekt nachhaltig wirkte: Die Informationstafeln in der Pausenhalle wurden oft betrachtet und wir sahen sogar, wie Schülerinnen und Schüler die Gebärden auf den Informationstafeln übten.
Für uns war das Projekt ein voller Erfolg. Wir konnten Wissen vermitteln, Berührungsängste abbauen und wichtige Werte wie Empathie, Respekt und Toleranz stärken. Gleichzeitig haben die Kinder viel gelernt, neue Perspektiven gewonnen und selbst erfahren, welche Herausforderungen Menschen mit Blindheit oder Gehörlosigkeit täglich meistern müssen. Wir freuen uns sehr darüber, dass unser Projekt so positiv aufgenommen wurde und hoffen, dass es lange nachwirkt und die Schulgemeinschaft weiterhin für das Thema Inklusion sensibilisiert.
Ein Herzensprojekt für mehr Bewusstsein und Mitgefühl
Mit unserem sozialen Projekt „Tiere haben auch Gefühle“ wollten wir, Janice Fricke, Klara Willeke, Malin Kunz und Mayra Schmuda v. T., zeigen, dass Tierschutz mehr ist als ein Wort: Er bedeutet Verantwortung, Empathie und aktives Handeln. Unterstützt vom Tierheim Helmstedt haben wir ein Projekt entwickelt, das Kinder für den Schutz von Tieren sensibilisieren und nachhaltig begeistern soll. Am 2. Oktober setzten wir das Projekt gemeinsam mit der Klasse 6d von Frau Schubert um – ein Tag, der eindrucksvoll zeigte, wie spannend und lehrreich Tierschutz sein kann.
Im ersten Projektteil lernten die Schülerinnen und Schüler auf interaktive Weise, was Tiere wirklich brauchen, und beschäftigten sich mit Themen wie Massentierhaltung, Tierversuchen und verantwortungsvoller Haustierhaltung. Mit einer selbst erstellten Checkliste zeigten wir zudem, welche Überlegungen vor der Anschaffung eines Haustiers wichtig sind.
Danach wurde es kreativ: Die Kinder gestalteten „Team Tierschutz“-Pins, bastelten Tierfiguren aus Papier und entwarfen liebevoll gestaltete Flyer für echte Tierheimbewohner. Diese Ergebnisse wurden später öffentlich ausgehängt – als kleine Botschafter für das Helmstedter Tierheim und vielleicht sogar als Chance für einige Tiere, schneller ein neues Zuhause zu finden.
Der dritte Teil des Projekts bot besondere Einblicke in die Praxis des Tierschutzes. Der Vorsitzende des Tierheims sowie die Leiterin einer Tierschutz-App beantworteten die zahlreichen Fragen der Kinder und machten deutlich, wie vielfältig die Arbeit rund um Tiervermittlung und Tierschutz ist. Zum Abschluss stellten die Schülerinnen und Schüler ihr neues Wissen in einem spannenden Kahoot-Quiz unter Beweis. Die Rückmeldungen fielen durchweg positiv aus: Die Kinder hatten viel Freude und nahmen gleichzeitig ein neues Bewusstsein für die Bedürfnisse von Tieren mit. Für uns war es ein Herzensprojekt – und wir hoffen, dass dieser Tag lange nachwirkt.
Ein Soziales Projekt rund um Ernährung und Food Waste
Im Rahmen unseres sozialen Projekts und inspiriert durch die Projektwoche 2025 des Gymnasium Anna-Sophianeum, in der sich alles um das Thema „Gesundheit“ drehte, haben wir – Anna Tramer, Amelie Scholz, Kimberly Schumann, Talitha Gerwarth und Pascal Rauhut – ein eigenes Projekt entwickelt, welches das Bewusstsein der Kinder für eine ausgewogene Ernährung stärken und sie zum Thema Lebensmittelverschwendung aufklären soll. So entstand unser Projekt „Lebensmitteldetektive“, das wir gemeinsam mit den vierten Klassen der Grundschule Heeseberg durchgeführt haben.
Wie wir gesunde Ernährung und Food Waste für Grundschüler erlebbar gemacht haben
Uns war wichtig, dass unser soziales Projekt nicht nur informativ, sondern auch erlebbar wird. Deshalb haben wir die Grundschulkinder zu Beginn mithilfe von Bildern und interaktiven Fragen gezeigt, worum es bei den Themen gesunde Ernährung und Lebensmittelverschwendung geht. Für uns war dieser direkte Austausch von Anfang an ein zentraler Bestandteil unseres Projekts: So wollten wir das Vorwissen der Kinder sammeln, zum Nachdenken anregen und sie aktiv einbeziehen.
Um den Projekttag möglichst abwechslungsreich zu gestalten, haben wir diesen in drei Stationen gegliedert, damit die Kinder auf unterschiedliche Weise mit dem Thema in Kontakt kommen konnten.
Bewegungsstation – spielerisch Wissen vermitteln
Bei Spielen wie „Food Memory“ und der Ernährungsstaffel konnten die Kinder erleben, wie eng Bewegung, Ernährung und Körperwissen zusammenhängen. Für uns war es schön zu sehen, wie viel Freude die Kinder dabei hatten und wie viel Motivation sie mitbrachten.
Kreativstation – das eigene Lebensmittelkochbuch
Hier bekamen die Kinder Grundlagenwissen vermittelt und konnten kreativ werden. Gemeinsam gestalteten wir kleine Lebensmittelkochbücher, in denen sie Rezepte und Bilder zu den Lebensmitteln festhielten. Uns war es wichtig, etwas Bleibendes zu schaffen, das die Kinder mit nach Hause nehmen und ihrer Familie zeigen können.
Kochstation – wertschätzender Umgang mit Lebensmitteln
In dieser Station ging es uns vor allem darum, die Bedeutung von Lebensmittelwertschätzung sichtbar zu machen. Die Kinder lernten Küchenutensilien korrekt zu verwenden und durften aus geretteten Lebensmitteln leckere Gerichte zubereiten. Uns war wichtig zu zeigen, dass Produkte, die nicht perfekt aussehen, trotzdem wertvoll sind – und das haben die Kinder sofort verstanden.
Der Projekttag endete mit einem gemeinsamen Essen, bei dem wir die selbstgekochten Gerichte probierten, und mit der Übergabe eines Zertifikats für alle neuen „Lebensmitteldetektive“. Für uns war das ein besonderer Moment, weil wir sehen konnten, wie stolz die Kinder auf das waren, was sie gelernt und geschafft hatten.
Für uns war dieses soziale Projekt eine wertvolle Erfahrung, nicht nur fachlich, sondern auch persönlich. Dafür möchten wir uns herzlich bei der Grundschule Heeseberg – insbesondere den Klassenlehrern – für die freundliche und fördernde Zusammenarbeit und bei den Kindern, die unser Projekt mit Leben gefüllt haben, bedanken. Ein weiter Dank geht an Frau Neumann, die uns begleitet, unterstützt und ermutigt hat.
Wir setzen ein starkes Zeichen gegen Lebensmittelverschwendung
Was tun, wenn gutes Essen im Müll landet? Diese Frage stellten sich Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Anna-Sophianeum während unserer Projektwoche zum Thema „Gesundheit und Wohlergehen“ – und fanden kreative, nachhaltige und vor allem leckere Antworten.
Nach einer Einführung ins Thema machte sich die Projektgruppe „foodsharing gegen Foodwaste – don’t let good food go bad“ daran, Ursachen und Folgen von Lebensmittelverschwendung zu erforschen. Schnell wurde klar: Noch immer werden jedes Jahr tonnenweise genießbare Lebensmittel weggeworfen – auch in Privathaushalten. „Dass zu Hause am meisten weggeworfen wird, hat mich schon erstaunt.“, sagt Davina Frank (Klasse 7). Malin Howorka (Klasse 9) ergänzt: „Durch das Projekt weiß ich jetzt, dass das nicht nur die Müllabfuhr und unsere Portemonnaies belastet. Auch die Menschen im Globalen Süden leiden unter den Auswirkungen der Lebensmittelverschwendung. Ihre Ressourcen wie Land und Wasser werden immer mehr für die globale Nahrungsmittelproduktion benötigt – zu oft auf Kosten des lokalen Nahrungsmittelanbaus und -verkaufs. Das ist nicht fair.“
Es blieb jedoch nicht nur bei einer intensiven theoretischen Auseinandersetzung mit der Thematik, die Schülerinnen und Schüler beschäftigten sich auch ganz praktisch mit dem Thema. Ein besonderes Highlight waren die von Jennifer Winter von der foodsharing-Community Schöningen organisierten Lebensmittelabholungen bei örtlichen Supermärkten, bei denen die Schüler:innen Lebensmittel „retteten“, die sonst entsorgt worden wären. „Als wir die Lebensmittel abgeholt haben, war ich erschrocken, welche Menge da auf uns wartete – kein Müll, sondern essbare Lebensmittel!“, merkte Ulla Kiehne (Klasse 6) nachdenklich an. Hierbei handelt es sich vorrangig um Waren, die entweder abgelaufen oder für den Verkauf einfach nicht mehr gut genug sind.
Aus diesen Lebensmitteln entstanden in den Räumen des Jugendfreizeitzentrums Schöningen köstliche Gerichte. Unter professioneller Leitung von Christine Tappiser (1. Vorsitzende der Landfrauen Schöningen) wurde in der „foodsaver-Küche“ geschnippelt, gekocht, gebacken und probiert. „Das gemeinsame Kochen war mein Highlight. Wir haben aus alten Brötchen Chips gemacht – die waren mega lecker!“, schwärmt Dennis Sauer (Klasse 8). Neben süßen Muffins, verschiedenen Crumbles und leckeren Smoothies stellten die Schüler:innen sogar eine Hühnersuppe her. „Ich hätte nie gedacht, dass man aus vermeintlichen Resten so kreative Gerichte zaubern kann. Jetzt sehe ich den Kühlschrank zu Hause ganz anders.“, stellte Anny Binroth fest (Klasse 9).
Zum Abschluss der Projektwoche präsentierten die Gruppen ihre Ergebnisse der gesamten Schulgemeinschaft – mit Infotafeln, Wissenstests, Kurzvideos, einem Kinobeitrag und natürlich vielen selbstgemachten Leckereien. Das Fazit: Bewusstes Einkaufen, richtige Lagerung und kreative Resteverwertung können jede Menge bewirken – und machen sogar Spaß.
Vom Projekt zur Kampagne
Doch damit war die Aktion längst nicht vorbei. In der Event-AG führten engagierte Schülerinnen und Schüler die Arbeit fort. Aus den in der Projektwoche gesammelten Erkenntnissen entstand die Idee, eine Broschüre zum Thema „Lebensmittel retten – verwenden statt verschwenden“ zu gestalten. Sie enthält neben wichtigen Hintergrundinformationen auch zwölf saisonale Rezepte. „An der Broschüre zu arbeiten hat Spaß gemacht, weil wir selbst entscheiden konnten, welche Rezepte rein sollen. Jeder hat etwas beigetragen“, berichtete Tabea Linnert (Klasse 10).
Außerdem entwickelten die Schüler:innen kurzerhand einen Infoflyer mit QR-Code, der direkt hierher zur digitalen Vollversion führt. Diese Flyer werden in Kürze in der Schule und über zentrale Ausgabestellen für den Abfuhrkalender des Landkreises an die Haushalte verteilt. Die 18-seitige Broschüre ist dann außerdem auf der Website des Landkreises (www.landkreis-helmstedt.de/abfall) abrufbar. Für das kommende Jahr prüft der Landkreis, einen Abschnitt auf dem offiziellen Abfuhrkalender der Region für unsere Schülerkampagne bereitzustellen.
Engagement, das wirkt
Lehrkräfte und Partner sind sich einig: Die Jugendlichen haben dieses Projekt nicht nur einfach durchgeführt, sondern es so richtig mit Leben gefüllt. Ob beim Organisieren, Recherchieren, Schreiben, Gestalten oder Kochen – jede und jeder konnte eigene Stärken einbringen. „Ich habe das Layout gestaltet. Es war cool zu sehen, wie unsere Ideen dann wirklich gedruckt wurden – 2.500 Flyer, das macht mich schon ein bisschen stolz!“, erzählte Hiba Abdelwahab (Klasse 10). Und Emma Richter (Klasse 10) ergänzte „Verrückt, dass wir all das in 3 Monaten geschafft haben!“.
Das Team der Event-AG unter Leitung von Frau Droz
Auch das Bewusstsein für Nachhaltigkeit hat sich spürbar verändert: „Ich versuche jetzt, bewusster einzukaufen und weniger wegzuwerfen. Wenn das alle machen würden, wäre schon viel gewonnen.“, meint Damla Ay (Klasse 7). Mit ihrem Engagement haben die jungen Lebensmittelretter:innen bewiesen: Ein bewusster Umgang mit Essen kann kleine Schritte in große Veränderungen verwandeln. „Unser Projekt zeigt, dass man auch als Schüler was bewegen kann – und das fühlt sich richtig gut an.“, fasste Lina Blau (Klasse 6) die Arbeit treffend zusammen.
Letztlich hat das Projekt alle Erwartungen übertroffen. „Unsere Schülerinnen und Schüler haben gezeigt, dass Nachhaltigkeit nicht nur ein Schlagwort ist, sondern mit Kreativität, Teamgeist und
Verantwortungsbewusstsein ganz konkret gelebt werden kann.“, so das Resümee der betreuenden Lehrkraft Christiane Droz.
Möglich wurde dies durch die finanzielle Unterstützung der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt (DSEE) im Rahmen des Förderprogramms „action! Aktiv für eine globale Welt“ mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ). Ein Teil dieser Förderung wurde in recyceltes Mehrweggeschirr investiert, das bei der Zubereitung und Präsentation der „geretteten“ Speisen verwendet wurde und auch in Zukunft in unserer Schulcafeteria „Essbar“ zum Einsatz kommen wird. Der Großteil der Fördersumme wurde schließlich für den Druck der Flyer eingesetzt.
Ein ganz besonderer Dank geht außerdem an all unsere fleißigen Unterstützer:innen: Jennifer Winter (foodsharing Schöningen), Katharina Durow (Penny Schöningen), René Harting (Marktkauf Schöningen), Nadine Kummert (Tafel Helmstedt) und Christine Tappiser u.v.m.
Schöningen/Halberstadt, 4. November 2025 – Einen spannenden und unterhaltsamen Tag erlebte der 7. Jahrgang des Gymnasiums Anna-Sophianeum am Dienstag beim Besuch des Musicals „Ein Mann, der Sherlock Holmes war“ im Theater Halberstadt.
Am Morgen starteten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit ihren Lehrkräften mit dem Bus von Schöningen aus Richtung Harz. Nach der Ankunft im Theater erhielten sie zunächst eine Einführung in das Stück und erfuhren dabei, dass das Musical vor etwa 10 Jahren in Anlehnung an den gleichnamigen Schwarz-Weiß-Film mit Hans Albers und Heinz Rühmann entstanden ist. Der Chefdramaturg des Theaters in Halberstadt Marco Misgaiski beantwortete die Fragen der Jugendlichen und teilte ihnen mit, dass die beiden Hauptdarstellerinnen freischaffende Musicaldarstellerinnen sind, die nur ausgewählt wurden, weil sie steppen können. Dies war eine Voraussetzung für die Rolle. Zudem überraschte die Schülerinnen und Schüler, dass am Theater in Halberstadt ca. 160 Personen fest angestellt sind. Natürlich hatten sie im Musikunterricht bereits die Merkmale eines Musicals und die verschiedenen Berufe, die an einem Theater zusammenarbeiten, gelernt. Dennoch waren einige überrascht, dass man am Theater eine Ausbildung als Bühnentechniker oder Schneider/in machen kann.
Nach der Einführung hieß es: Vorhang auf! Im großen Saal des Theaters wurde die bekannte Detektivfigur Sherlock Holmes durch einen Privatdetektiv, der keine Aufträge bekam, verkörpert. Das Musical erzählte die spannende Geschichte von Verwechslungen, einem Diebstahl und einer Kriminalgeschichte. Zwei Erbinnen, die mit einer Reihe scheinbar unlösbarer Rätsel konfrontiert wurden, konnten nur mit Hilfe des cleveren Detektivs Sherlock Holmes und seines treuen Begleiters Dr. Watson aufgeklärt werden.
Die Schülerinnen und Schüler zeigten sich begeistert von der live gespielt und gesungenen Inszenierung, der Musik und den humorvollen Momenten des Stücks. Der Ausflug bot nicht nur eine gelungene Abwechslung vom Schulalltag, sondern auch einen Einblick in die Welt des Theaters. Selbst Schülerinnen und Schüler, die in einer Zeit mit TikTok-Videos und ChatGPT aufwachsen, genießen hin und wieder die Kunst des Theater und so wurde der Theaterbesuch zu einem ganz besonderen Erlebnis.
Schülerinnen und Schüler des Anna-Sophianeums engagieren sich für die DKMS
Beim Regionalliga-Heimspiel des FSV Schöningen gegen den Bremer SV haben Schülerinnen und Schüler des 13. Jahrgangs des Gymnasiums Anna-Sophianeum eine Typisierungsaktion für die DKMS organisiert. In Kooperation mit dem FSV Schöningen informierten sie Stadionbesucherinnen und -besucher über die Bedeutung der Stammzellspende und ermöglichten direkt vor Ort eine unkomplizierte Registrierung.
Trotz der laufenden Herbstferien engagierte sich die gesamte Seminarfachgruppe an diesem Tag im Stadion und übernahm selbstständig alle anfallenden Aufgaben. Das Interesse war groß: Viele der rund 810 Zuschauerinnen und Zuschauer nutzten die Gelegenheit, sich über das Thema zu informieren oder sich direkt typisieren zu lassen. Insgesamt ließen sich mehr als 30 Personen vor Ort registrieren.
Bereits im Vorfeld hatte der FSV Schöningen den Unterricht des Seminarfachs besucht, um gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern die Planung der Aktion zu besprechen. Dabei konnten organisatorische Abläufe, Öffentlichkeitsarbeit und logistische Fragen direkt abgestimmt werden – ein Beispiel für die enge und partnerschaftliche Zusammenarbeit zwischen Schule und Verein.
„Uns war wichtig, dass die Aktion nicht nur informiert, sondern wirklich etwas bewegt. Jede Registrierung kann Leben retten“, betont Till Fischer, der innerhalb der Gruppe den Kontakt zur DKMS koordinierte. „Die Zusammenarbeit mit der DKMS hat gezeigt, wie gut Schule und gesellschaftliches Engagement zusammenpassen.“
Auch die Kooperation mit dem FSV Schöningen erwies sich als großer Gewinn. Joan Voß, die die Abstimmung mit dem Verein übernommen hatte, lobt: „Der FSV hat uns mit offenen Armen empfangen. Dass wir unsere Aktion bei einem Heimspiel durchführen durften, war eine tolle Möglichkeit, viele Menschen direkt zu erreichen. Es zeigt, wie Sport und soziales Engagement Hand in Hand gehen können.“
Während der Aktion ergaben sich viele Gespräche mit Besucherinnen und Besuchern, von denen einige berichteten, bereits seit über 25 Jahren als potenzielle Stammzellspenderinnen und -spender registriert zu sein. Diese Rückmeldungen machten deutlich, dass das Thema nichts von seiner Aktualität verloren hat und jede neue Typisierung die Chancen von Patientinnen und Patienten auf eine lebensrettende Spende erhöht.
Am Ende stand fest: Die Resonanz war durchweg positiv. Mit ihrer Aktion haben die Schülerinnen und Schüler des Anna-Sophianeums nicht nur Bewusstsein für das Thema Blutkrebs geschaffen, sondern auch einen ganz konkreten Beitrag im Kampf gegen die Krankheit geleistet. Bengt Hagelstein, betreuender Lehrer des Seminarfachkurses, zeigte sich sehr zufrieden mit dem Einsatz seiner Gruppe: „Ich bin wirklich stolz auf die Schülerinnen und Schüler. Sie haben mit großem Engagement, Selbstständigkeit und Verantwortungsbewusstsein gearbeitet – und das sogar in den Ferien. Diese Aktion zeigt, was junge Menschen bewegen können, wenn sie sich gemeinsam für eine gute Sache einsetzen.“
